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最后几天高考作文也能提分语文名师4个建议

2020-04-15 19:10:31

2018年高考作文最后冲刺攻略最后几天，高考作文也能提分！ 2018年05月 1日 10:29阅读次数：0
高考最后冲刺阶段，很多学科差不多都定型了，不过很多学生都会趁着这段时间再想办法为作做最后准备。那末，作文如何再次登上一个新的台阶?
高考最后冲刺阶段，很多学科差不多都定型了，不过很多学生都会趁着这段时间再想办法为作做最后准备。那么，作文如何再次登上一个新的台阶?怎样为作文提升再次打开一个新的局面?如何做好更充分的准备迎接高考?这是很多进入最后冲刺阶段的老师、家长和考生关心的话题。中教君专门请来了著名的语文教师连中国，为师生们答疑解惑。连老师曾多年在北京4中执教，所教班级的语文成绩突出。而同时，连老师又格外重视学生的浏览等语文学科能力素养的培养和提高。刚刚小编问的一连串问题，触及诸多方面，回答与解决这些问题仿佛并不容易。但连老师认为，如果将这些问题高度地融会起来，其实可以用一句话做出概括：心和脑不到的地方，笔就不会到;笔不到的地方，我们就不会到。对高考作文的最后准备，连老师为广大考生、老师提了以下四点建议。
作文的提升当然是个系统工程，难以短时间大成。但抓住两个关键，在较短的时间内，让作文有一个新的变化，也并非不可能之事。这两个关键，一个是为文思路要合理清晰，忌“散乱”; 一个是表达语言要自然晓畅，忌“晦涩”。没必要求完善，只要在这两个方面做得基本不差，其实一个还算够用的作文分数就会随之诞生。为什么学生的文章思路“散乱”? 先说思路散乱。究其缘由，主要由两方面原因造成。其一，学生对整张试卷答题时间计划不合理。什么时间进入到什么样的题目，心中无数，把握不好整个试卷的答题节奏，给作文留下的时间太短。我常听学生说十几二十分钟就写完了作文。在如此短的时间内，思路根本就不可能厘清，完成800字，填满空格，已是万幸，自己都没有想清楚的事，想让他人看清楚，自然是不可能的。其二，不少学生为文前缺少对整篇作文规划的意识，常常看过题目后，提笔便写，边写边想。在监考的进程中，我曾关注过许多学生作文前的状况，大抵如此。我们完成一篇像样的作文，最少也需用时半个小时以上。无整体规划，边写边想，必将会造成文意前后或抵牾或游离，结构散乱甚至混乱，文章重心偏失等严重问题。在保证必要的写作时间的前提下，“填满”不是目的，“求佳”才有分数。而为文思路公道清晰，是“求佳”至关重要的步骤。“公道”是思路不出错，“清晰”是思路易于阅读者快速把握。怎样做到语言表达不“晦涩”? 再说语言表达要自然晓畅。自然，就是不拿捏不造作，不邯郸学步。晓畅，就是在自己现有的语言基础之上，尽力要把自己要表达的内容说清楚说明白，力求不罗嗦不冗杂。很多同学求有辞采。有辞采，不是花里胡哨，不是云遮雾罩，更不是不知所云。生命的空白往往就构成了写作的空白。写作考的不但仅是语言，写作考的常常是我们曾关注过甚么，思考过什么，理解过甚么，到达过甚么…… 写作中，与其在语言上消耗时间去饰弄玄虚，去求空洞矫情的“优美”，不如将写作的重心调剂为在适应题旨要求的基础上，表达自己真实而充分感受到的内容。带着本身生命贯注力的思考与判断，讲述与描述，抒情与痴想，乃至是旁皇与迷茫，苦痛与哀伤，都是引发关注取得赞美赢取高分最重要的富有价值的内容。书写有自身独到生命体验的内容，比追求所谓“优美的语言”，不知要有价值多少倍。曾有学生问我，作文得高分，是否必须要写上题记?学生的问题给了我强烈的震动，学生对写作，也可以说是对高考作文，误解与隔膜是多么深重啊。徒有外表、装腔作势的备考思路误人不浅。我们该想想，自己的为文思路与语言表达，其间是否是还停滞弥散着严重的黑雾瘴气。这些黑雾瘴气锁着了风景，酸涩了双眼，了呼吸，不清除一下，清算一下，清透一下，清亮一下，我们的作文就不会得到进一步发展。
作文的提升，很重要的一方面是有赖于我们写作内容的拓展。写作内容的拓展，我们惯常的思路是关注它“横向”的发展。其实，“纵深”的发展是更重要的一方面。我们应当力求让我们的“脑”与“心”到达更深远的地方，而非浮在事物的表面;在“人”不断发展的进程中，不断促进“分”的发展。只要我们逼真而真诚地活在人间，写作的素材便会源源不断。许多事物，都有待于我们往内在的意蕴里再想一想。高考作文备考，我们不应做知识与材料呆板沉默的复印机，而应当成为情感回旋、思惟活跃，思想逐渐生成并不断撞击的大海里的一朵快乐独立的浪花。如果说在语文课里，我们获得了生命体验的方式与途径，得到了领悟内蕴的基础与方法，那末，我们自然而然地便可在更广阔的空间中自觉地将这种经验加以应用。这样生活中的点点滴滴，皆可化为笔下的独特与风光。一次，我去山西运城与那里的学生交流。其间，谈到了有关“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了过剩的顾虑”的那则作文命题。同学们都感觉没什么材料好写。我忆起刚吃过不久的运城特色小食——泡馍，就对同学讲，运城小吃，羊肉泡馍别具特色，我来到这里才发现，与隔着黄河陕西的羊肉泡馍亦有所不同。我觉得运城的羊肉泡馍，质朴热情，敞开心扉，以低廉的价格笑迎天下客。粗瓷大碗内盛满滚热的鲜汤，然后便是味美的羊肉与厚实的白馍，所有的一切都是直奔主题，简洁明快，舍掉了一切的敷衍和过度，繁缛与雕饰，细微与末节，可谓老幼皆宜，量足味重，实实在在。与精雕细琢、讲求细节与装潢，静雅平淡且价格不菲的淮扬菜构成了个性完全不同的南北对峙。我个人以为，运城羊肉泡馍之所以能够别具特色、标新立异，很重要的一点便是晓得“舍得”与“褪去”。“放下”的同时成绩了它的独到与隽永。与羊肉泡馍相配套的是“俗得可爱”的方桌大凳与进餐时的如火如荼。我们日日所见的羊肉泡馍如若大家写到高考作文中去，一定会异军突起，洗人线人。因其独到，所以也便于成绩高分。往内在的意蕴里想想，笔下才会出现出百般景致与个性特征。但使人遗憾的是现实的备考情景，却不非如此。在备考过程中，我们很多同学常常使用《论据手册》处处凿井，但如此而为却能跃出醇美甘甜的泉水的开掘实在是太少了。从《论据手册》得来的很多事例，呆头呆脑，似是而非。有的学生追求“知道”，寻求“套用”，寻求“陶渊明”和“感动中国”。在不少同学的写作中，我们看不到那么多节“语文课”对他的影响，也看不到生活进程对他的影响。有的学生对课堂与生活，缺少感动与思考，更缺少对丰富细节的体验与掌控。 “人”的死气，必是“文”的死气。幼稚浮泛，大话空空，将流行在我们的作文里。
如果我们的眼光与心胸“囿”住了，“锈”住了，“滞”住了，毫无生趣地停留在呆板简单的现实上，自然不会得到更理想的分数。放出，才可腾翔。记得不久前，我翻看人教版小学语文二年级课本，被第一页上的有关秋天的四个词语——金秋时节、风景宜人、层林尽染、叠翠流金，一下子震慑住了。教师上课的时候，透视这四个词语，完全可以将一个奇妙美好的秋季展现在孩子眼前与心头。这四个词语构成了怎样的一个流光溢彩、气韵飞动的秋季啊!金秋时节，每寸美好的光阴，都有着金属的质地与光泽，让人倍加珍重。这一个个汉字就像操场上的孩子，欢蹦乱跳动感十足。我多么希望孩子们不仅仅是认识几个字，而是要把汉字的世界看到，把汉字的气质学到。文字的节律，来自于内心的跃动。文字的光亮，来自心底的光亮。孩子的视野不能仅仅只停留在“字”上。我将自己的这些想法写成了微博发了出去;不久，收到了一名小学老师热忱的回复。她说：“小学生真体会不了这些，尽力记住每一个字怎么写，试着能用在自己的日记，就是好学生了!” 我其实不完全认同这位老师的观点。我以为，在某种程度上，正是我们从来不去力图或帮助孩子将自我的视野放出去，一天天，一点点，视野萎缩。我和一位高三学生聊作文，我问他：你熟悉什么和喜欢甚么呀?他仿佛一下子遇见了一个天问，再也说不出话来。没有“熟习”和“爱好”，哪有文章!我们仅仅拘泥于窄逼枯窘的“现实生活”中，笔底哪会有波光与水汽，开阔与恢弘。我个人以为，即便是对一个小学生而言，一个小小的心，一颗优良的心，一腔醇然的心，到底有多大呢?为何我们做老师的，首先就封闭了孩子视野与心怀中应有的可能性呢，到底是我们“做不到”，还是孩子“达不到”?也许正是我们常年的“做不到”，致使了孩子终究的“达不到”。我的学生唐诗梦，虽是位女生，可她视域之开阔，笔下矗立而起的浑厚气力，都让我们对她刮目相看。她将北京眼前的大雪与雪中挺立的白杨一直延展扩及到冰寒广袤的俄罗斯，延展扩及到人类深广厚重且优美壮丽的灵魂。这样飞荡雄壮的笔墨，不得不让震颤：我为这白色大地上笔挺的白杨征服了!此时我蓦地想起，一位远居他乡的俄罗斯作家，曾站在茫茫大雪中久久凝望着树木。他一直坚信，雪与树是他祖国的灵魂。也许有的老师会说，你说得很对，但我的学生做不到。“放一放”是“做得到”的条件与基础，在备考进程中，老师有必要提示学生“放一放”，也有必要为学生的“放一放”准备条件和可能;我们的学生也应该强化“放一放”的意识，增强“放一放”的能量。不能“放一放”，永久也“做不到”。
写作不但仅是一种技能的训练与提升，更是一种教育，是改变“人”的一道深沉丰富的气力。回味生活、再现生活，可以帮助学生把真正属于自己的内心世界唤回来。学生辞窘很重要的一个缘由是对本身生活的忽视与冷漠。一味套用古人，一味说人人皆知的空洞的空话，在某种程度上，正在极大地枯损封冻学生本来活跃敏感的内心世界。近些年，高考作文命题一直致力于引导学生在平实的现实生活中，能有所理解，有所发现。之所以重视这样的考查，是由于对生活能有所理解和发现，是一个人生命质地优秀的重要特点。脱出别人的声调，不靠所谓的“材料”来说话，是一个学生有“真气”的表现。从成长的角度而言，一个人对生活，有观察，有理解，有思考，有发现，这是一个人成熟的重要标志。一名学生在现实生活中，能感受，能思考，能于简单寻常的日常生活中发现情趣与价值，能发表自己对现实生活独到的理解，这本身便足以成绩他引人注目的分数。这样的学生，心里不单单装着“成功”与“目标”，更非浑浑噩噩之辈。这样的学生是正常的，真实的，也是幸福的! 我爸，不吸烟，不赌博，偶尔喝点小酒就诗兴大发。总之，“无公害，纯绿色”。要是在古代，我想我爸决不会是“不肯过江东的”项羽——他顶多是一个驾小舟随江波晃荡的渔翁;也决不会是由于不能打仗报国而直跳的陆游——他顶多是一个在院子里种种花的“隐士”。总之，“爸不琢，不成器”。在作者的笔下，一名爱生活有情趣、不功利不急躁、勤劳朴实的“老爸”形象呼之欲出。现实的平凡与冗杂，并没有消磨与钝化小作者一颗清灵明透的心灵。提醒学生及时记录生活感悟的点滴，用笔储存生活，是将细流化为波涛重要的一个手段和技巧。如若追求考试正面积极的意义，那便是当我们紧张恐惧地坐在考场上，拿着笔，当无穷的不踏实与不可知降临的时候，我们的心中要末浮起空虚乏味、敷衍造作式的胡乱的抵抗;要末，会逼出我们精神上心灵里最本质的一种自卫式、超出式的倾吐与坦露。我们自然渴求的是后一种。而要想求得后一种，平时“心”与“脑”不到的地方，考试的时候，“笔”自然不会到。

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